ROCAS Y MINERALES

Hola de nuevo familias.

Este trimestre hemos comenzado un nuevo proyecto del área de Ciencias: La Tierra y el espacio. Hipatia nos dejó varias noticias del periódico cuando la misión Artemis volvió de su viaje lunar. Esto nos sirvió para ver lo que sabemos de nuestro planeta y del espacio y nos generó nuevas preguntas que investigar.

Hemos comenzado por investigar las rocas y los minerales que hay en nuestro planeta. A lo largo de estas semanas hemos estado experimentando y observando sus propiedades con la colección que tenemos en el colegio. Tenemos que dar las gracias a Pedro, profesor de la Universidad, que nos ha ayudado a ordenar la colección del colegio.

 Empezamos por sus cualidades observables, clasificándolas y sacando sus características más visibles: forma, color, textura, tamaño,

Después hemos aprendido otras propiedades más "científicas". En todas las sesiones se ha propuesto un experimento para manipular cada una de las propiedades, reflexionar sobre lo que hemos visto e intentar llegar a la explicación científica de la propiedad. Así, hemos visto que hay algunas muestras que son magnéticas y "se quedan pegadas" a los imanes.

También experimentamos con el color y la raya, viendo que a veces el color exterior no coincide con el color con el que "pintan". También hemos experimentado con materiales diferentes, llegado a la conclusión de que necesitamos un trozo de porcelana para ver bien el color de la raya.

Otra propiedad que hemos aprendido es la dureza, que es la capacidad para ser rayado, no para romperse. Manipulamos las muestras para ver si se podían rayar con la uña, con hierro (moneda) o si rayaban el vidrio, siguiendo la Escala de Mohs. Tuvimos que pensar una estrategia para ordenar varias muestras según su dureza.

Finalmente, hemos aprendido que algunas reaccionan al ácido clohídrico, haciendo burbujas "como si soltaran baba". Llegamos a la conclusión de que tenían que tener algo dentro que hacía que pasara esto., y Esther nos explicó que las rocas y minerales que tienen calcita reaccionan de esta manera. De este experimento no tenemos imágenes, ya que solo Esther podía echar el ácido en las muestras.

Con estas actividades, hemos trabajado los siguientes saberes del currículo:

• Iniciación a la actividad científica: hipótesis, experimentación, conclusiones, uso seguro de instrumentos.
• Observación de las propiedades físicas de los minerales.
• Trabajo en equipo y asunción de responsabilidades.

Si queréis reforzar estos saberes en casa podéis recoger muestras en vuestros paseos por la escollera o el monte, y reproducir estos experimentos. Si queréis ver si reaccionan al ácido, podéis hacer vuestra disolución casera mezclando en un frasco cuentagotas1 parte de salfumán de limpieza y 3 partes de agua ( no es peligrosa para la piel, pero que la manipule mejor un adulto).

Todos estos aprendizajes los pudimos poner en práctica en la salida de campo que hicimos con la Universidad, pero esto os lo contaremos en la siguiente entrada.

Un abrazo

Esther.